閉会式では、審査員の２名の先生から、「言葉に思いが乗って、響きとなっていた」「歌うことが好きという表情で歌えている人が大変多かった」「口を大きく開いて声を遠くに飛ばせていた」などの講評をいただきました。

　本年度は、縦割り学級での交換合唱も取り入れました。学年間で刺激し合い、よりよい合唱づくりに大きな効果をもたらしました。今後も、学習・生活・行事をよりよいものにすべく、想像力・創造力を働かせ、「半世紀の一ページを作って」いきましょう。

　吹奏楽部が、愛知県体育館ドルフィンズアリーナで開催された「第50回記念マーチングバンド東海大会」に出場しました。

　県大会で金賞を受賞した実力を遺憾なく発揮し、各県から選抜されたチームと競い合い、銀賞を獲得しました。

　同率２位となり、審査員による決選投票の結果、目標としていた埼玉スーパーアリーナでの全国大会出場は叶いませんでしたが、悔しさとともにやり切った清々しさに満ちていました。

【東海大会】※館内撮影禁止

【エコパアリーナ】※ドレスリハーサル

【学校体育館】※ドレスリハーサル

　本校のPTA活動は専門部をなくし、「できる時に、できる人が、できることを」を合言葉に活動しています。草刈りボランティアは雨天延期となりましたが、予備日にもかかわらず20名の保護者のボランティアにお集まりいただきました。

　グラウンド、中庭、体育館周辺、プール南側の草刈りを１時間半で行うことができました。部活動を行っていた剣道部員が、草の回収に駆けつけてくれ、片付けまで完了することができました。保護者ならびに生徒のボランティアに心より感謝申し上げます。

　後期生徒総会は厳粛な雰囲気の中、前期活動報告、生徒会会計中間報告、前期生徒会長あいさつ、後期生徒会長あいさつ、後期活動方針、校長の話の順番に進められました。終始厳粛な雰囲気の中で、生徒会役員や各専門委員長の熱い思いと取組、方針が語られ、創立50周年を迎えた袋井南中のさらなる飛躍を確信する時間となりました。

　英語科の授業では、英語を使った会話や、身近な生活における話題を英語を使って表現（プレゼン）することなどに力を入れています。どんな学習をしているのか紹介します。

★１年英語　単元名「身近にいる素敵な人を紹介しよう」

　＜単元を貫く課題＞聞き手にわかりやすく紹介文を伝えるには、どのようなことに配慮すればいいだろう。

★２年英語　単元名「南中で過ごす全ての人が気持ちよく過ごせるように」

　＜単元を貫く課題＞南中にwell-beingな新しい校則を作るなら、どんな校則がふさわしいだろう。

★３年英語　単元名「世界の環境を守る取組」

　＜単元を貫く課題＞私たちが環境を守るためにできることは何だろうか。

　＜１授業の課題＞　環境に優しいwell-beingな活動はどんなことだろうか。

★特別支援学級英語　単元名「自分の好きなこと」

　＜単元を貫く課題＞　何を伝えたら自分のことに興味をもってもらえるだろうか。

　＜１授業の課題＞　　どのように伝えたら自分のことに興味をもってもらえるだろうか。

新人戦西部大会の結果

【野球部】周南中・袋井中との合同チーム

１回戦　　　VS与進中　１０－３　勝利

２回戦　　　VS三ケ日中　７－１　勝利

準決勝　　　VS積志中・中郡中　２－５　敗戦　⇒　西部３位

代表決定戦　VS高台中　１０－１３　※延長１０回タイブレーク　敗戦　⇒惜しくも県大会出場ならず

【女子ソフトテニス部】

★団体戦　VS積志中　１－２　敗戦

★個人戦＜金津・谷沢ペア＞１回戦　VS細江中　４－１　勝利

　　　　　　　　　　　　　２回戦　VS新津中　２－４　敗戦

　　　　＜宮武・加藤ペア＞１回戦　VS北浜中　４－０　勝利

　　　　　　　　　　　　　２回戦　VS浜松東部中　３－４　敗戦

　後期役員（生徒会役員・専門委員長・学級委員）の任命式が行われました。前期には、校則改定など多くの取組が実行され、生徒の手で学校をよりよく変えることが実現しました。

　後期も、「やってみよう・なんとかなる・ありのまま・ありがとう」の精神で、様々な取組にチャレンジし、南中に「fun～楽しさ～」があふれ、さらに「ウェルビーイングな学校」となるよう前進していきましょう。

　11/7(木)に磐田市民文化会館かたりあで開催される、南風祭合唱の部の「中間発表会」を体育館で実施しました。学年ごとに開催し、各学級の合唱を互いに聴き合いました。

　最後に、審査員の古山先生より学年全体に向けて、歌い方のコツ、歌詞をよく読んで意味を理解すること、心で音を支えることなど、大切なアドバイスをいただきました。各学級に寸評も書いていただき、今後の学級練習に生かしていきます。

　今年は、１・２・３年の縦割り学級でも交流練習を行っています。学年・学級を超えて刺激し合い、よりよい合唱、よりよい学級、よりよい仲間づくりを進めていきましょう。

　理科の授業では、自己選択による実験、学習の個別化を大切にしています。共通の課題や実験方法ではなく、実験方法（場・道具・材料など）を自分たちで考えて、オリジナルの実験を行って探究しています。様々なアプローチから、様々な結果や考察が生まれ、試行錯誤して法則を発見するような、生き生きとした授業が展開されることを目指しています。

★１年理科「水溶液の性質」

＜単元を貫く課題＞混合物から特定の物質だけを取り出すには、どんな方法があるだろうか。

＜１授業での課題＞食塩とデンプンの混合物から、それぞれの物質を取り出すにはどうしたらよいだろうか。

★３年理科「力学的エネルギー」

＜単元を貫く課題＞最小のエネルギーで最大の効率を得るにはどうすればよいだろうか。

＜１授業での課題＞力学的エネルギーの働きにはどのような関係があるだろうか。

　数学科の授業では、解く過程を式や図、言葉を使って説明することに力を入れています。これは、学力調査での課題であり、数学で重要視されていることです。全体発表の場を充実させ、どんな解き方や表し方がよりよいか、みんなで検討しています。

　また、生活場面に即した課題を提示し、問題解決する必要性を実感しながら、学習を進めています。

★１年数学　単元「比例と反比例」

　　　　　＜単元を貫く課題＞比例、反比例を学ぶと、どんなことができるようになるだろうか。

　　　　　＜１授業の課題＞　店長助けて！コンビニのこれは比例？反比例？

★２年数学　単元「図形の性質の調べ方」

　　　　　＜単元を貫く課題＞星形五角形の先端部分の５つの角の和は、なぜ180°になるのだろう。

　　　　　＜１授業の課題＞　２つの三角形が合同であることを証明するためには、どのように考えれば

　　　　　　　　　　　　　　よいのだろう。

★３年数学　単元「関数y=ax²」

　　　　　＜単元を貫く課題＞y=ax²の関係にある関数は、日常のどのような場面にあり、私たちの生活に　

　　　　　　　　　　　　　　どのように役立っているだろうか。

　　　　　＜１授業の課題＞　なぜ事故防止のために車間距離が大切なのだろうか。

　国語科では、方言や古典の学習を進めています。共通語と方言の果たす役割や、古典に表れた歴史的背景やものの見方・考え方などを読み深め、日本の言語文化に親しんでいます。

　各学年の学習内容は次の通りです。

★１年国語　単元名　「方言と共通語」

　＜単元を貫く課題＞　方言や共通語にはどんな特徴があるのだろうか。

　＜１授業の課題＞　　方言と共通語にはそれぞれどんな魅力があるのだろうか。

★１年国語　単元名　「竹取物語」

　＜単元を貫く課題＞　昔の人々と私たちのものの見方・考え方に違いはあるだろうか。

　＜１授業の課題＞　　古文を上手に読むにはどうすればよいだろうか。

★２年国語　単元名　「徒然草」「平家物語」

　＜単元を貫く課題＞　昔の人々と私たちのものの見方・考え方に違いはあるだろうか。

　＜１授業の課題＞　　法師はどんな過ちをしたのだろう。

★３年国語　単元名　「おくのほそ道」

　＜単元を貫く課題＞　芭蕉はこの旅で何を得たのだろう。

　＜１授業の課題＞　　芭蕉はこの旅で何を得て、何を思ったのだろう。

　家庭科では、ジグソー法を用いて、グループ学習に取り組んでいました。グループ内で一人一人に調べるテーマが分担され、エキスパートグループに出張して獲得し、グループに戻って報告し合うことで責任が増し、主体性や協調性が高まっていました。

題材「日常食の調理と地域の食文化～こんなにおいしい魚の調理～」

＜単元を貫く学習課題＞健康的な食生活を送るためには、どのように栄養を摂取するとよいのだろう。

＜１授業の学習課題＞魚をおいしく食べるにはどのように調理したらよいのだろう。